半田市立さくら小学校

今日は、とってもよい天気！

運動場から元気な声が聞こえてくるので外に出てみると、１年生が鉄棒の練習をしていました。

自分のレベルに合わせて、いろいろな技の練習をします。

鉄棒の上に座る練習です。慎重に・・・慎重に・・・。

つかまってぶら下がってみます。「落ちちゃう～！助けてー！」

逆さまになってぶら下がります。足でしっかりロックします。もう少しで手が届きそう！

自信がある子たちは、高い鉄棒でもチャレンジ！ぶら下がるだけでも難しいです。

次の時間にテストをやります。一つずつ技の確認をします。

今はできない技も、何度も練習すればできるようになるはず！頑張れっ！！

今日、４年２組の教育実習の先生が研究授業を行いました。

国語「考えと例」の学習で、「考え」と「例」の関係について考えて、例や理由を挙げて相手に自分の好きな教科について伝えるという学習です。

「アップとルーズ」で学んだ、筆者が伝えたいことを伝える工夫「例を挙げて説明する」「理由も挙げる」「２つの例を比べる」を使って、自分の好きな教科を伝えます。

「まず、先生の好きな教科からお話しします。みんな、私の好きな教科なんだと思う？」「体育！はじめの自己紹介で言ってた。」

子どもたちの学習の様子を、いろんな先生たちも観察して、指導の仕方について一緒に学んでいきました。

一生懸命がんばる実習生の姿は、子どもたちにも先生たちにもいい影響がたくさんあるなと思います。

毎月第１月曜日は体育館で朝会を行います。先日、給食をテーマにさくら小学校にテレビの取材がありました。そこで、朝会で給食についてのお話をしました。

日本の給食は、明治22年に山形県の私立の小学校で、貧しい子どもたちのためにおにぎりと魚を出したのが始まりだと言われています。

第2次世界大戦中は、食糧不足で給食は中止になりました。子どもたちは、ふかしたサツマイモ1本とか、カボチャの煮付け５切れなどといった質素なお弁当でしのいでいたそうです。そのお弁当も持ってくることができずおなかを空かした子もたくさんいました。

戦後、おなかを空かせた日本の子どもを救おうと、世界の国が食料援助を行いました。給食が復活し、送ってもらった脱脂粉乳や小麦を使ったパンで空腹を満たすことができたそうです。

昭和の時代、パン食が多かった給食ですが、昭和５０年代になってくるとごはんや和食が増えてきます。日本の食文化を大切にしようという思いが込められていました。そして現代、栄養バランスを考え、子どもたちの心と体の成長のためにさまざまな工夫がされています。

未来の給食はどんな給食になってるか、考えてみました。

毎日美味しく給食を食べて、心も体も元気に学校生活を送りたいですね。

早いもので明日で５月も終わりです。校内の木々も青々としてきました。

この時期になると、いろいろな学年で花や野菜の栽培が始まります。

まずは、３、４年生で育てているホウセンカです。少しずつ成長していく姿を観察していきます。

毎年恒例、１年生が育てているアサガオです。かわいい双葉が出てきました。

こちらも恒例のミニトマトです。２年生が生活科で育てています。今年もたくさん実ができるかな？

こちらは、教材園です。さまざまな野菜などが育てられています。

今年は、キュウリ、ピーマン、ナス、サツマイモ・・・。楽しみですね！

教材園にある緑のトンネルです。今年も、ヘチマとヒョウタンを育てて立派なトンネルにする予定です。できた実は、理科の授業などで観察をします。

授業では使いませんが、駐車場の遊歩道に梅の木があります。大きな実がなり始めました。

実は、運動場にビワの木があります。小さな木ですが、たくさん実がなり始めました。食べられるのかな？

子どもたちが毎日、一生懸命水やりをしたり、成長の様子を観察したりしています。

生き物を育てる大変さや楽しさを教えてくれる、大切な教材の一つです。

朝登校してくると、校門から校舎へ向かう途中の道で、草の中にしゃがんで何やらやっている子どもたちがいます。クローバーや雑草の中から、バッタを見つけて捕まえているのです。捕まえたバッタを見せあっこして、きゃあきゃあと歓声をあげています。そういえば、こうやって大勢で虫を捕まえることってなかなかないかもしれません。朝のひととき、虫取りを楽しむのもいいものです。

今日の授業の様子をお知らせします。

５－１　国語

「言葉の意味がわかること」という論説文を学習していました。これまでの読み取りで、内容をつかんだり、段落の要点をまとめたりしてきました。今日の目標は、「文章の要旨を150字程度で書く」です。

筆者の主張は筆者の考えのことだよね。どの文章を使うといいかな。

筆者の主張が書いてあるところに線を引いたじゃん、それを使ってまとめるといいよね。

僕たちは、タブレットじゃなくてノートにまとめています。自分のやりやすい方法でまとめます。

これまでの学習で「要点」、「要約」を学んできています。高学年は、意見文や論説文を学ぶため、「要旨」をまとめる学習をします。これを身につけると、テレビや動画でいろんな人がいろんな意見を言っているとき、「つまり何を言いたいのか」がわかるようになります。とっても役に立つ技術なのです。