半田市立さくら小学校

今日の５時間目、家庭科室からいい匂いがしてきました。６年生が調理実習で野菜炒めを作っていたのです。

コロナ対策で、学級を半分に分け、１テーブルの人数を２人程度にして行いました。自分で調理した野菜炒めを口にした子どもたちが、「おいしい！」「にんじんがが甘い！」と笑顔で喜んでいました。先生から「ぜひおうちで作ってみてね。」と言われ、熱心にうなずく子もいました。

いろんな制限がある中ですが、こうして工夫することで、子どもたちの体験を大事にした学習を進めていきたいと思っています。

今日の授業の様子をお知らせします。

４－１　社会

半田の上水道について前の時間に調べたことを復習していました。先生が電話をもつふりをしてクラスの子に「もしもし○○さん、前の時間に何を勉強したんだっけ？」と聞きます。電話がかかってきた子は「もしもし、ノートを見るのでちょっと待ってください。」と前の時間に書いたノートを見直して答えていました。「先生ぼくにも電話して！」とみんな先生からの電話がほしくて猛アピール。「もしもし、○○さん？」「もしもし、ごめんなさい、電源切れました！」なんて機転を利かせて答える子もいたりして、大盛り上がりです。楽しく復習をすることができました。

 ４－２　理科

「体のつくりと運動」の学習のまとめをしていました。「人間の体にはかたいほねがあり、そのまわりにやわらかいきんにくがついています。」「体の曲がるところはほねとほねのつなぎ目になっていて、このつなぎ目をかんせつといいます。」などという文章に言葉を当てはめていきながら、実際に「うでをだらーんとしたら、筋肉はやわらかいよね。」と自分の体をさわって体のつくりを振り返っていました。

今日のさくら小学校は、「学校訪問」でした。半田市教育委員会から、教育長、委員、指導主事の方々にお越しいただき、全てのクラスの授業参観をしていただいたり、学校が備えておく様々な表簿などを見ていただいたりして、さくら小の子どもたちのためによりよい教育活動をするためのご指導をいただきました。また、この機会に市役所職員、市議会議員、他校の先生方も参観してくださいました。様々な方々にさくら小学校の様子を理解していただくよい機会となりました。

先生たちは、今日を授業研究やよりよい学級づくりの研修の機会としています。子どもたち一人一人が自分の成長を感じられる授業をどのように作っていくか、学級をどのように「学ぶ集団」としていくか、などを考えて先生たち同士話し合い、今年は「自分の考えをもち、ともに学び合う児童の育成～対話的な活動の工夫を通して～」をテーマに授業の研究をしてきました。

２－１　国語

「こんなもの　みつけたよ」の授業です。メモをもとに文章の構成を考え友だちと相談しながら組み立てを作ることがねらいです。

目当てを達成するために、「話形を示す」、「友だちとの対話を取り入れる」、「話し合いの焦点を掲示物を使って視覚的に示す」ことを手立てとしました。

６－１　国語

「具体的な事実や考えをもとに、提案する文章を書こう」の授業です。集めた材料を基に解決方法を考える、解決方法について考えを出し合って話し合うことがねらいです。

 「身近な問題をテーマとし、実現可能な提案をする」「ワークシートや付箋紙を活用する」「同じ目標に向かって話し合い、友だちの考えに対してリアクションする」ことが本時の授業の手立てです。

子どもたちが下校した後、特に２－１と６－１の授業について、授業のねらいとねらいを達成するための手立ては有効だったかという観点で研究協議会を行いました。

研究協議会の後は、教育委員会の方々からさくら小の教育活動についてお話をしていただきました。

今日は先生たちにとって学ぶことの多い一日となりました。今日学んだことを子どもたちの教育のために生かしていくとともに、これからも学び、成長し続ける教師でありたいと思います。さくらキッズのみんな、先生たちも一生懸命勉強していますよ。みんなと一緒にがんばりますね！

蒸し暑い週のスタートとなりました。暑いとき人間は汗をかいて体の熱を冷まそうとするのですが、湿度が高いと汗が蒸発せずうまく体温調節ができにくくなります。おまけにまだ体が暑さに慣れていないので、熱中症の危険があがります。学校では換気もしながら教室のエアコンを上手に使って熱中症を予防しています。おうちでも規則正しい生活をしたり、好き嫌いなく何でも食べるようにしたりして元気な体を作って熱中症を防ぎましょう。

てるてる坊主が飾ってある教室がありました。晴れて外で遊びたいもんね。

今日の授業の様子を紹介します。

３－１　算数

「公園から学校まで歩いて40分かかります。11時30分に学校にもどってくるには公園を何時何分に出るとよいですか。」という問題を考えていました。友だちと相談しながら、「11時30分でしょ。40分かかるから、30ひく40で10として、11時から10分引けばいいんだよ。」と子どもたちなりにやり方を見つけていました。

３－２　社会

校区探検のまとめで、地図を読むときのきまりを学習していました。まずは教科書の地図にある方位マークの確認です。「この三角が上を向いてるマークを見て考えてね。北はどっちかな？」と先生の問いかけに、子どもたちが腕を上にあげて、「こっち！」と元気に答えていました。500分の１の縮尺は、「５０ｍみんな大体１０秒で走るよね。これが５００ｍだとすると、この距離を走るのに何秒かかるってことかな？」と地図上の距離と実際の距離を実感できるように走る速さから考えていました。

３年ぶりにプールに入りました。

朝は水温も気温もまだ低く、今日もプールだめなのか・・・とため息が聞こえていました。太陽が顔を出し、気温がぐんぐん上がっていったので、もしかして！と休み時間のたびにプールに温度を測りに行きました。

１１時３０分ごろ、これなら入れる！という温度になったので、４時間目、３年ぶりに５年生が水泳授業を行いました。

マスクを外して入るので、みんなで大歓声と言うわけにはいきませんが、でもやっぱり「つめたい！」「わあ！」と楽しくてうれしい声がはじけます。「マスクしてないからおしゃべりしないよ！」と声をかけながらの水泳授業となってしまうのが残念ですが、でも、コロナでできなかったことが一つできるようになったのはうれしいことです。

天気予報を見ると、来週は雨の日が多いようです。みんながプールに入れるように、てるてる坊主を作ってつるそうかしら(^_^)/

放課は子どもたちが思い思いにすごしています。大放課の高学年図書館では，集中して読書をしていました。静かにすごすことができています。

図書館の掲示です。子どもたちが本に興味をもつきっかけになることを願って，掲示の内容を定期的に更新しています。おすすめの本を手に取って，読書の幅を広げてほしいです。

季節に合わせた掲示物は，子どもたちも制作を手伝ってくれました。このステンドグラスに見える飾りの材料は何でしょう？

低学年図書館です。こちらでも，図書委員が責任をもって図書貸出・返却の手続きなど，委員会の活動をしていました。

 保健室前には「歯みがきで歯を守ろう」の掲示があります。「あまいものをよく食べる」「食べ物をよくかんでいない」「だらだら食べることが多い」「歯みがきをせずにねてしまう」こんなことはありませんか？

カードをめくると，詳しい解説が。歯みがきのコツも掲示してあります。ていねいに歯を磨いて，歯を守りたいですね。

児童会総務委員，学級委員，委員長が参加する代表委員会です。これから実施予定の企画「ドキドキあいさつチェック」「野菜を食べよう週間」について，話し合いをしました。学校全体や学年・学級のことを考えながら，活発に意見をかわして，よりよい企画にしています。